TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR APRENDIZAJES
"UNA VIDA SIN EXAMEN NO MERECE SER VIVIDA
"
Sócrates"
La finalidad de la evaluación siempre ha sido tomar decisiones de cambio y mejora a lo largo
del proceso educativo. Siendo materia de evaluación no sólo los resultados académicos
(para ver si hemos construido nuevos significados) sino, también, las etapas del proceso de
enseñanza, el método elegido, los medios o recursos utilizados y la relación del profesor/a
con sus alumnos/as.
Para ello es necesario desarrollar una serie de procedimientos no formales, semiformales, y
formales destinados a evaluar las capacidades, tomando como criterio aquellas establecidas
de antemano en cada unidad didáctica, que por lo tanto deben ser conocidas por los
alumnos(as). Es así que en todo proceso de evaluación intervienen básicamente
capacidades, indicadores, técnicas e instrumentos de verificación que nos permiten
conocer el logro del aprendizaje.
- Las capacidades de evaluación constituyen dominios, logros u objetivos que deben alcanzar los estudiantes con sus realizaciones personales en contextos educativos.
- Los indicadores de evaluación son enunciados que describen señales o manifestaciones que evidencian con claridad los aprendizajes de los estudiantes respecto a una capacidad o actitud. En el caso de capacidades de área, los indicadores se originan en la articulación entre las capacidades específicas y los contenidos básicos. Mientras que en el caso de las actitudes son las manifestaciones observables que las evidencian.
- Por su parte las técnicas de evaluación integran las formas o maneras sistematizadas que emplea el docente para recoger los avances logrados por el estudiante. Así la observación; la aplicación de pruebas, cuestionarios o exámenes, tanto teóricas como prácticas; las entrevistas, la realización de mapas conceptuales, las síntesis y resúmenes de las intervenciones; la utilización de diferentes fuentes de información, siendo capaces de analizarlas, elaborando, fundamentándose en ellas, ideas propias sobre el tema que se trate; el expresar mensajes orales en público correctamente fruto de un correcto razonamiento lógico; conforman las técnicas más comunes para evaluar el aprendizaje.
Análisis directo de contenido: se analiza directamente la información, y se toman decisiones, previa concreción de unidades de análisis o categorías.
Triangulación: es una técnica que permite validar la información y asegurar niveles de objetividad:
Fuentes:
recogida de información de diversa procedencia.
- Métodos
- Evaluadores
- Temporal
Los instrumentos de evaluación, por su parte, componen las herramientas y medios
donde se plasman el qué conozco, qué sé hacer y cuál es mi actitud durante el proceso
formativo. Todo instrumento evaluativo del aprendizaje está en relación directa con las
técnicas. Constituyendo en un valioso medio didáctico para controlar el aprendizaje que
realizan los alumnos y además un medio de información de la manera en que se
desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarla. Las fichas de
observación y las listas de cotejo hacen operativa la técnica de observación; los
cuestionarios de preguntas abiertas o cerradas están en relación con los interrogatorios
y, las guías operativas con las pruebas prácticas.
Son instrumentos de evaluación:
- Pruebas orales y escritas.
- Diario del profesor.
- Plantillas de observación de clase.
- Diario o cuaderno del alumno, donde el alumno recoge lo realizado en el aula.
- Informes, Posters y exposición de trabajos.
- Mapas conceptuales.
- Guiones de entrevistas.
- Guiones de cuestionarios.
- Cuestionarios de autoevaluación.
¿CÓMO EVALUAR?
Las técnicas de evaluación hacen referencia al método que se utiliza para la obtención de la información, el instrumento se refiere al recurso específico que se emplea.
Constituyen así un valioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además un medio de información de la manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarla.
Las técnicas y los instrumentos de evaluación se fijan y utilizan para recoger, analizar y juzgar sobre las evidencias que el estudiante aporte de su aprendizaje. Estas evidencias podrán ser de conocimiento, de proceso o de producto.
La evidencia de conocimiento son aquellas que expresan el dominio cognitivo del estudiante; es decir, el manejo que tiene de conceptos, definiciones, teorías, leyes, etc. que fundamentan su saber general en una temática generada.
La evidencia de proceso es la verificación de las técnicas, procedimientos y pasos; el uso de equipos herramientas y materiales en la aplicación de conceptos o en la ejecución de procedimientos.
La evidencia de producto implica la entrega de resultados acabados, solicitados con anterioridad por el docente y estipulado en el currículo de formación. Estos resultados deben reflejar los criterios y estándares de calidad para ser considerados aceptables.
Las técnicas e instrumentos de evaluación son en este sentido las pruebas que dispondremos para recoger información, los mecanismos de interpretación y análisis de la información. Desde esta consideración es necesario prestar atención a la forma en que se realiza la selección de información. Si la evaluación es continua, la información recogida también debe serlo. Recoger y seleccionar información exige una reflexión previa sobre los instrumentos que mejor se adecuan.
Estos deben cumplir algunos requisitos:
Son flexibles a cada momento didáctico.
- Deben ofrecer información concreta.
- Adecuadas a los estilos de aprendizaje de los alumnos (orales, verbales, escritos, gráficos....)
- Aplicables a situaciones cotidianas de la actividad escolar.
- Funcionales: que permitan transferencia de aprendizaje a contextos distintos.
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR
A.
Instrumentos para evaluación de la enseñanza
- Cuestionarios
- Reflexión personal
- Observador externo
- Contraste de experiencias con compañeros
B.
Instrumentos para la evaluación del aprendizaje.
Observación directa y sistemática:
Escalas, listas de control, registro anecdotario...
Análisis de producción de los alumnos: resúmenes, trabajos, cuadernos de clase, resolución de ejercicios y problemas, pruebas orales, motrices, plásticas, musicales....
Intercambios orales con los alumnos:
Entrevista, diálogo, puestas en común...
Grabaciones.
Observador externo.
Cuestionarios.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A.
TÉCNICAS INFORMALES.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS.
1. Observación de actividades realizadas por los estudiantes.
2. Exploración a través de preguntas formuladas por el docente.
INSTRUMENTOS.
Por emplearse episodios breve, no es necesario utilizar instrumentos.
